Zeitraum: 14. bis 16. Juni 2023

• • Auseinandersetzung mit der eigenen Bildungs- und Berufsbiografie
  • Reflexion der eigenen Führungspersönlichkeit
  • Analyse und Weiterentwicklung eigener Potentiale und Führungskompetenzen

Zeitraum: 18. bis 20. September 2023

Ziele

• • Sich selbst als Führungskraft managen
  • einen gesunden Umgang mit Belastungen und Stress lernen
  • eigene Resilienz stärken
  • Team-Resilienz fördern

Zeitraum: 30. Oktober bis 1. November 2023

Ziele

• • eigene Kommunikationsmuster und -stile reflektieren,
  • die Methode „Gewaltfreie Kommunikation“ kennen zu lernen und für den Berufsalltag nutzen
  • Kommunikationsmodelle und Gesprächstechniken vertiefen und anwenden
    

Zeitraum: 31. Januar bis 2. Februar 2024

Ziele

• • das eigene Team auf dem Weg zu einem starken Team begleiten
  • Unterstützung jedes Teammitgliedes zur vollen Entfaltung des Potentials
    
  • den Austausch von Informationen und Wissen im Team systematisch fördern
  • Team-Lernen ermöglichen und evaluieren.

Zeitraum: 13. bis 15. März 2024

Ziele

• • eigene Kritik- und Konfliktfähigkeit reflektieren
  • Konflikte frühzeitig erkennen, analysieren und bearbeiten
  • sich der eigenen Rolle als Führungskraft in der Bearbeitung von Teamkonflikten bewusst sein
  • Konflikt- und Kritikgespräche zielführend moderieren

Zeitraum: 24. bis 26. Juni 2024

Ziele

• • durch Zielsetzungen die Kernaufgaben der Kindertagesstätte als Leitung im Auge behalten und die Prozesse steuern,
  • Ziele mit den einzelnen Mitarbeitenden in Gesprächen erarbeiten und festlegen
  • Visionen und Ziele im Team entwickeln und als Controllinginstrument nachverfolgen
    

Zeitraum: 23. bis 25. September 2024

Ziele

• • eigenes Qualitätsmanagement überprüfen oder aufbauen
  • Methoden und Instrumente der Qualitätsentwicklung und -sicherung kennen lernen
  • Konzeption als Instrument der Qualitätssicherung und -überprüfung einsetzen
  • Veränderungsprozesse initiieren und steuern
  • Gute Qualität sichtbar machen

Zeitraum: 27. November 2024

Zeitraum: 15. September 2023, 9:00 bis 12:00 Uhr

• • Kennenlernen und Informationen zur Qualifizierung
  • Bedarfsanmeldungen der Teilnehmenden
    

Zeitraum: 13. Oktober 2023 und 8. Dezember 2023

• • Rolle, Funktion, Zuständigkeiten und Aufgaben der stellvertretenden Leitung in der Kita
  • Selbstverständnis und Rollenklärung
  • Werte und Normen als Führungskraft
  • Besonderheiten im Wechsel von der Mitarbeit zur Führungskraft
  • Gesetzliche und strukturelle Rahmung der Funktion
  • die Kita als Organisation

Zeitraum: 16. Februar 2024 und 22. März 2024

• • Überblick über Führungsmodelle und Führungsstile
  • Mehrdimensionale Führung
  • Was bedeutet Führungskompetenz?
  • Selbstregulation und -motivation im Führungshandeln
  • Selbstmanagement und Selbstfürsorge: Umgang mit Grenzen
  • Mitarbeitermotivation und -entwicklung
  • Instrumente der Personalentwicklung

Zeitraum: 19. April 2024

• • Reflexion des eigenen Kompetenz- und Aufgabenprofils
    
  • Führungsverständnis und Führungskompetenzen in der praktischen Anwendung

Zeitraum: 7. Juni 2024 und 5. Juli 2024

• • Kenntnis und Verstehen von Gruppen- beziehungsweise Teamdynamiken
    
  • Teamkultur entwickeln
  • Teamphasen und Methoden zur Teamentwicklung und Teamführung (Teambildung)
  • Selbstorganisation im Team
  • Arbeitsorganisation und -aufteilung
  • Fallbesprechung und kollegiale Beratung im Team

Zeitraum: 6. September 2024 und 18. Oktober 2024

• • Methoden der Gesprächsführung: "Wer fragt, der führt"
    
  • Methodenkoffer für Tools und Instrumente
  • ressourcen- und lösungsorientiertes Führen von Eltern-, Mitarbeiter-, Delegations- und Bewerbergesprächen
  • Gesprächstechniken für Konfliktgespräche und Konfliktmanagement

Zeitraum: 22. November 2024 und 6. Dezember 2024

• • Rechtsgrundlagen im Kindertagesstätten-Bereich Fachberatung Kreis Offenbach
    
  • Konzeptionsentwicklung im Rahmen des Hessischen Bildungsplanes (BEP)
  • Qualitätsmanagement in der Kindertagesstätte
  • Öffentlichkeits- und Netzwerkarbeit

Zeitraum: 24. Januar 2025, 9:00 bis 12:00 Uhr

• • Vorbereitung auf das Abschlusskolloquium

Zeitraum: 28. Februar 2025

• • Präsentation Praxisarbeit
    

Termine: 6. und 7. März 2024

• • Einführung in den Anti-Bias-Ansatz zur vorurteilsfreien Bildung und Erziehung
  • Wieviel Diskriminierung ist erlaubt? Umgang mit Minderheiten im Alltag
  • Beispiele aus der Praxis – Inklusion in einer Wald- oder Naturkindertagesstätte – (wie) geht das?
  • Die UN-Behindertenrechtskonvention wird in ihrem Bezug auf die Kinder angesehen
  • Kinderliteratur, Material und Spiele zur Unterstützung der vorurteilsfreien Erziehung und Bildung

Termine: 24. und 25. April 2024

• • Reflexion: Kinder und ihre unterschiedlichen Rollen in Gruppen
  • Identifizierung von Gestaltungsmöglichkeiten im alltäglichen Geschehen
  • Behandlung von Anregungen und Herausforderungen
  • Entwicklungsförderung im Dialog
  • Ressourcenorientierte Elternarbeit
  • Umgebung, Räume, Materialien

Termin: 10. und 11. Juni 2024

Inhalte

• • Einführung ins Thema, „Begleiten statt bevormunden“, Elternarbeit im Wandel
  • Auseinandersetzung mit der eigenen Haltung in der Zusammenarbeit mit Eltern
  • Der professionelle Umgang mit Nähe und Distanz
  • Schwierige Gespräche führen; Einladung zum Dialog
  • Klientenzentrierte Gesprächsführung
  • Der runde Tisch: Einladung, Vorbereitung, Durchführung, Nachbereitung

Termine: 12. und 13. September 2024

• • Am Anfang war Bindung: Ursachen für frühe Bindungsstörungen und Bindungstypen kennenlernen
  • kindliche Aggressionen und Depressionen
  • psychopathologische Verhaltensmerkmale differenzieren und mögliche Ursachen kennen lernen
  • Autismus-Spektrum-Störungen und was es noch sein kann
  • Emotionen für Kinder anschaulich darstellen und bearbeiten: Materialien und Literatur
  • Individuelle Arbeit an Beispielen aus Ihrer Praxis
  • Informationen zu Fachstellen (SPZ, KJP, Frühförderung, Heilpädagogische Praxen, Logopädie, Ergotherapie, Jugend- und Eingliederungshilfe et cetera)
    

Termin: 4. und 5. November 2024

• • Reflexion: Kinder und Ihre unterschiedlichen Rollen in Gruppen
  • Identifizierung von Gestaltungsmöglichkeiten im alltäglichen Geschehen
  • Behandlung von Anregungen und Herausforderungen
  • Umgebung, Räume, Materialien
  • Selbstorganisation im Team
  • Arbeitsorganisation und -Aufteilung
  • Fallbesprechung und kollegiale Beratung im Team

Termin: 10. Dezember 2024

• • Wie ist es uns ergangen?
  • Reflexion der eigenen Praxis
  • Thematischer Abschluss
    

Kennen lernen der Grundidee und Elemente der Marte-Meo-Methode. Erster Umgang mit der Videotechnik. Das Team kann einzelne Videos von Kindern in unterschiedlichen Alltagssituationen aus der eigenen Kindertageseinrichtung einbringen, um „Ein – Sichten“ in deren Entwicklung zu erhalten und zu erfahren, wie sie diese mithilfe der Marte Meo Basiselemente im Alltag weiter unterstützen können.

In diesen zwei Tagen steht die Arbeit mit der Videokamera und der Marte Meo Interaktionsanalyse im Mittelpunkt der Fortbildung. Dazu nutzen wir Videosequenzen aus dem Kitaalltag. Damit trainieren wir, die Fähigkeiten und Entwicklungsbedürfnisse einzelner Kinder oder der Kita-Gruppe im Sinne von Marte Meo wahrzunehmen und zu analysieren. Darüber hinaus geht es darum, wie wir konkret Entwicklungsunterstützung im Alltag geben können.

Was braucht das Kind oder die Gruppe zur Unterstützung einer positiven Entwicklung? Welche Interaktionen sind hilfreich? Welche Momente in meinem Alltag kann ich beachten, um diese Entwicklung zu forcieren? Wie kann ich die Marte Meo Basiselemente in meinem Arbeitsalltag nutzen und wozu sind sie gut?

Es können alle Alltagssituationen gefilmt werden, in denen Kommunikation stattfindet. Einzelheiten werden vor Beginn der Fortbildungstage besprochen.

Wir nutzen das Marte Meo Programm, um die Entwicklungsbotschaft hinter dem Verhalten des Kindes oder der Kitagruppe zu erkennen und konkrete entwicklungsunterstützende Momente in den Alltag zu integrieren.

In diesen zwei Tagen nutzen wir - wie in Modul 2 der Fortbildung - die Arbeit mit der Videokamera und der Marte Meo Interaktionsanalyse. Das Team bringt Videosequenzen aus ihrem eigenen Arbeitsalltag mit. Gerne können die im Aufbaukurs besprochenen Prozesse mit Blick auf das einzelne Kind, die Gruppe und des Kita-Alltags weitergeführt und gefilmt werden. Ansonsten stehen wieder alle Fragen zum einzelnen Kind, zur Gruppe und zur eigenen pädagogischen Arbeit im Mittelpunkt.

Am letzten Tag der Fortbildung haben alle Teilnehmenden die Möglichkeit, ein Zertifikat über Marte Meo® International mit dem Abschluss: Marte Meo Practitioner zu erhalten. Einzelheiten werden mit der Referentin vor dem Start dieser letzten beiden Tage besprochen.

Die kostenfreie, wissenschaftlich fundierte Zertifizierung als „Haus, in dem Kinder forschen“ macht auch nach außen sichtbar, dass die Kita oder der Hort mathematische, informatische, naturwissenschaftliche oder technische (MINT) Bildungsinhalte in ihrer Einrichtung umsetzt. Es macht deutlich, dass der Forschergeist der Kinder unterstützt wird und die Mädchen und Jungen die Möglichkeit haben, sich mit MINT-Fragestellungen auseinanderzusetzen. Innerhalb der Einrichtung weist das Zertifikat die Stärken bei der Umsetzung von MINT-Bildungsinhalten aus und trägt zur Qualitätsentwicklung bei. Jede Einrichtung kann die Bewerbung im eigenen Tempo ausfüllen und erhält eine dezidierte Rückmeldung auf ihre Bewerbung.

Es können sich alle Kindertagesstätten und Horte bewerben, die sich für die Umsetzung mathematischer, informatischer, naturwissenschaftlicher oder technischer Bildungsinhalte in ihrer Einrichtung engagieren und folgende drei Voraussetzungen erfüllen:

1. Forschen im Alltag: Mathematische, informatische, naturwissenschaftliche oder technische Bildungsinhalte sind fester Bestandteil im Alltag der Kinder der Einrichtung.
2. Dokumentation: Die Projekte, Beobachtungen, Versuche oder ähnliches werden dokumentiert.
3. Fortbildungen: In kleinen Einrichtungen (mit bis zu 50 Kindern im Alter von drei bis zehn Jahren) hat sich mindestens eine pädagogische Fachkraft zwei Mal in den letzten 24 Monaten (ausgehend vom Einreichungsdatum der Bewerbung) zu den Schwerpunkten MINT oder BNE (Bildung für nachhaltige Entwicklung) fortgebildet. In größeren Einrichtungen sollen sich mindestens zwei pädagogische Fach- oder Lehrkräfte zwei Mal in den letzten 24 Monaten zu diesen Schwerpunkten fortgebildet haben.
   

Das Zertifizierungsverfahren baut auf einem Online-Fragebogen auf und steht den Einrichtungen kostenfrei zur Verfügung. Für den Online-Fragebogen muss die Einrichtung sich auf der Website der Stiftung „Kinder forschen“ in einem ersten Schritt registrieren: www.stiftung-kinder-forschen.de/de/zertifizierung. Der Fragebogen kann prozesshaft parallel zur Forschungsaktivität ausgefüllt werden und bietet für die Lernbegleitung eine zusätzliche Orientierung und Anregung während des Forschens.

Das Zertifizierungsverfahren beleuchtet vier Qualitätsbereiche, die durch verschiedene Merkmale und Kriterien erfasst werden:

Der Bereich Orientierungsqualität beschreibt das „Fundament“ der Einrichtung. Hier werden die Konzeption der Einrichtung und die Qualifizierung der pädagogischen Fach- und Lehrkräfte betrachtet.

Die Strukturqualität nimmt die Strukturen und Rahmenbedingungen der Einrichtung in den Blick: zum Beispiel die vorhandenen Räume, verfügbare Materialien, die Abstimmung und die Reflexion von Bildungsinhalten, die als „Grundmauer“ die Einrichtung tragen.

Der Bereich Prozessqualität beschreibt, wie das Forschen in der Einrichtung gestaltet wird und wie die pädagogischen Fach- und Lehrkräfte die Kinder dabei begleiten. Hier wird ein Praxisbeispiel wie zum Beispiel ein Projekt näher beschrieben.

Unter Öffnung nach außen werden alle Aktivitäten mit Außenstehenden wie zum Beispiel Bildungspartnern betrachtet sowie die Öffentlichkeitsarbeit und die Einbeziehung von Lernorten.

Auf der Website der Stiftung „Kinder forschen“ finden Sie weitere Informationen zum Zertifizierungsverfahren. Die Ansprechpartner zum Thema erreichen Sie telefonisch unter 030 235940-280 oder per E-Mail an zertifizierung@stiftung-kinder-forschen.de.

Zusätzlich berät Sie gerne: